。在小组合作时选择自己喜欢的数去实际操作,汇报结果时由学生自己评判,教师给予充分肯定,使其在参与新知的认知过程中,调动学生的多种感官参与学习,培养学生自主探究、合作学习的精神。课前准备教师准备计数器口算卡学生准备 20根小棒教学过程⊙复习导入1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。●●●○○○○( )+( )=( ) ( )-( )=( ) ( )+( )=( ) ( )-( )=( )2.复习数的组成。从11~20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。3.揭示课题。十几可以分成1个十和几个一;反过来,一个十和几个一也可以组成十几。今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识。(板书课题:10加几和相应的减法) 设计意图:复习富有针对性,抓住新旧知识的内在联系,让学生回顾已学知识,为学习新知做好准备。⊙探究新知1.摆小棒,列算式,明算理。(1)学生操作:你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗?要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作,教师巡视指导)(2)集体交流:为什么要这么摆?(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗?(指名板演)(4)反馈交流,形成板书:10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3(5)结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。(6)交流算法:挑一道算式说说你是怎么算出得数的。生1:数小棒。生2:数数。生3:1个十和3个一可以组成13,所以10加3等于13;13可以分成10和3,从13里去掉3就剩10,去掉10就剩3,所以13减3等于10,13减10等于3。(7)知识扩展:4人小组合作,在11~20各数中选一个数,用小棒像刚才一样摆一摆,并写出4道算式。(8)以小组为单位进行汇报、交流、评价。(9)教师小结:刚才我们学习的是10加几和十几减几,知道了10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。
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