师队伍建设。学校要逐步建立起以专职发展指导教师和班主任为骨干,全体教师共同参与,专兼结合、分工负责、互相配合的工作队伍。专职教师能够在学校总编制内统筹解决,与在校学生的人数比例以1:500为宜。有条件的地区和学校,能够根据实际需要配备专职指导教师,满足指导需要。教育部要研究制定普通高中学生发展指导教师资格标准和专业技术职务评聘办法,分期分批对学生发展指导骨干教师进行培训。高等院校要积极培养学生发展指导的专门人才。地方各级教育行政部门要将学生发展指导专兼职教师纳入教师培训计划,开展普通高中学生发展指导目标、内容、任务和理论以及测量评估、团体辅导、个体咨询等方面的培训。17.落实学生发展指导所需的经费。学校开展学生发展指导所需经费纳入办学成本,在学校办学经费中统筹解决。有条件的地区应当设立专项经费,对积极开展学生发展指导试点和经费紧张的学校予以支持。18.提供相应的办公条件。普通高中学校应当根据学生发展指导的实际需要,与心理咨询室(或心理辅导室)等统筹考虑,统一规划建设指导场所,保证其必要的办公面积、配备相应的书籍资料、测量工具和仪器设备等。六、普通高中学生发展指导的组织实施19.加强领导和管理。地方各级教育行政部门要将实施学生发展指导作为普通高中教育改革和管理的重要内容,纳入对学校的总体考核和评估范围。要根据本纲要精神,结合当地实际,制订具体的实施细则,指导学校有计划、有步骤地推进。要建立区域内学校之间相互协作和资源共享的机制,定期组织开展经验交流。学校要结合本校实际,制订具体的实施方案,完善相关制度,确保各项要求的落实。20.加强普通高中学生发展指导科学研究。教育部成立普通高中学生发展指导专家委员会,加强研究和专业指导。各级教育行政部门要积极支持高等院校和科研院所开展相关的科学研究。高等院校和科研院所要为学校提供专业支持、服务和科学评估,促进学生发展指导工作科学、健康发展。
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