块5Р1.体会用代数方法研究几何问题的解析几何思想。Р2.能正确理解概念,合理认识结论,正确表述数学内容,体会数学的严谨性。Р3.了解用数学刻画空间位置的方法。Р1.鼓励学生动手做数学实验,正确理解圆锥曲线的形成过程。Р2.通过圆锥曲线学习,了解天体运动的规律。Р3.了解圆锥曲线的几何性质,知道光学原理在实际生活中的广泛应用。Р4.认识圆锥曲线方程的统一美,和谐美。Р5.通过教学,培养学生运用数学语言的的准确性和简洁性。Р三、说明Р(一)数学德育是对学生世界观,人生观等情感态度的培养和教育,在短期内也许难以看出,但一旦获得,将变成学生自身的一部分,包括科学的世界观、人生观,理性精神,善于思考,执着耐挫折,正直有责任感等个性品质。数学学科德育往往具有内隐性、持续性、依附性、制约性四大特征,课堂讲授是数学教学渗透德育的主要途径,采用润物细无声的方法,可收到良好的德育效果。Р(二)在课堂讲授中渗透德育。教师在备课时既要弄清教材的知识内容又要对教材内在的德育因素深入挖掘,在数学中概念的形成,定理的发现,方法的改进与获得,以及数学题的改编整合过程中,强化学生的创新意识,做到知识传授、能力培养和思想教育三位一体。Р(三)在课堂练习、课后作业中渗透德育。学生在课堂学习中要接触大量的数学题,这是向学生渗透德育的重要渠道。教师在设计作业,习题时要注意增强思想性,发挥其教育功能。Р(四)利用形式多样的课外活动渗透德育。教师可结合教材内容适时组织学生开展实践活动,如研究性学习,数学家生平研究、学科知识竞赛等,培养学生的团队意识和责任感。Р(五)利用语言感染、人物启迪、解答疑难渗透德育。运用绘声绘色,富有感染力的语言,可使学生从中受到感染。根据教材内容,选择古今中外在数学领域有杰出成就的数学家的事迹,引导学生向他们学习,感悟数学的文化价值和数学家为追求真理而忘我工作的奉献精神与锲而不舍的探索精神。
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