14年11月-2015年5月)1.认真进行课题研究,结合教学内容、学生实际展开研究。2.不断实践,不断反思,积累素材,在实践中不断成长。3.多听示范课,加强合作,及时总结,为研究、解决问题提供有效依据。第三阶段:运作阶段(2015年5月-2015年7月)1.总结实验成果。2.结题。完成课题的可行性分析·完成课题的保障条件(如主要参加者的教学工作及教学研究背景、研究时间及工作单位提供的条件等)。(限600字内,本页不够可加页)一、课题负责人33岁,本科学历,毕业以来一直从事小学语文教学及班主任工作。在工作期间,认真踏实,努力进取,成绩优秀,多次受到领导,同事及家长的赞誉。2004年,《如何科学安排课堂提问》在国庆杯优秀教育教学论文中荣获二等奖;2010年,撰写的《小学低年级作文教学初探》发表于《少年素质教育报》;2013年《浅谈(比较法)在小学语文教学中的运用》在全国新课标教学研究论文大赛中荣获一等奖。2014.5月荣获县‘‘教学能手”的称号.平时工作中,能积极主动地参加各种形式的教学研讨活动.二、完成课题的保障条件1.学校对教科研工作十分重视,确立了“科研兴校”、科研兴教”的发展战略,加强实施交流研讨活动,加强与兄弟学校的交流合作,进一步营造了浓郁的科研氛围。为本课题的研究奠定了基础。2.本人对课题有一定的认识,明确课题的理论价值和实践意义,研究的积极性较高,有较强的教育科研能力。3.随着社会的发展,家长对子女教育的程度在增强,家庭教育与学校教育相互支持、配合。同时,丰富的社会生活为培养学生问题意识提供了必备的资源条件。4.随时对实验过程中出现的新问题进行记录、整理、总结。通过多种形式的检查进行落实,写出本课题的经验报告或实验报告。5.设备支持:(1)多媒体教室;(2)教师电子备课设备;(3)教学管理局域网;(4)图书资料室。——活页3——注:正文宋体小4号,双面A4纸打印
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