学生心理健康发展,英语素养不断提高。五、课题研究存在的问题和努力方向(一)存在问题依据近期研究目标,研究组成员深入分析,发现了一些亟待解决的问题。1.由于对当前儿童心理发展需求研究不够,在精心组织的研究过程中,设计开发的实践性作业似乎并不是都能适合学生的需要,有些活动的参与率低下,活动效果不明显,与预期效果差距较大。分析原因,可能与学生的学习习惯及学习的自主能力不强有关。一方面是小学生正处于不稳定的心理发展阶段,自觉性、主动性较差;另一方面部分学生的懒散与畏难情绪等都直接遏制课堂教学活动的双向发展。2.部分“亲子类”实践活动的设计,在我们学校的中开展难度大。3.重审“耗效”平衡原则,一些活动的设计有想法,有意义。但效益低,有些活动的时间跨度大,牵扯学生精力过多,可谓“高耗低效”。(二)努力方向回眸课题研究所走过的路程,可以看出我们的课题确确实实在实践中不断的探索,在各种形式的课题研讨中成长起来,而且具有较强的可操作性,有效地促进了作业方式的改革。下阶段我们的课题研究准备从几下几方面做起:1.在推进中改进:比如:学生课外实践性作业内容的选择、作业设计的模式、学生评价的体系,在不加重学生学习负担的前提下,如何使课题研究、校本课程的教学更有效和有趣?2.创新更丰富和有趣的实践性作业和活动。在校内除了一系列常规的活动,如:各年级段每学期年级比赛等活动之外,再创新出新的活动形式。活动的深度上也要有所提高,高年级段的学生可以结合上海世博会,进行探讨与演讲等活动。中年级段学生可以结合课本知识点学习,等,低年级段学生可以进行歌曲、儿歌、讲故事等比赛。3.在师资的培训、教师素养的提升,以及实践性作业的评价体系、学生过程性评价的操作上还要做进一步的研究,构建有效评价体系。4.如何整合各年级段教师的力量,进行课题的展示,总结经验,力争作出具有借鉴价值的成果。课题结题的方式也是大家新的探索和尝试。
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