6)245+255=500(棵)605-255=350(棵)595-245=350(棵)850-500=350(棵)师:其实这个分步的和综合的想法是一样的,我把分步的擦掉能够吗?师:我把这些方法板书成了两类,看一看,我为什么这么分?生:第一种方法:先求第一车运走后剩下多少棵,再求第二车运走后剩下多少棵?第二种方法是:先求两车一共运走多少棵,再求还剩多少棵?师:刚才我们经过解决“运白菜”的问题,学会了“三位数的连减”,我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹,带来了两道数学题,小朋友们你会做吗?小黑板出示试一试:1000-207-168436-179-36三、实践应用,内化提高师:学会了知识,下面我们来做几个练习,好不好?1.456-278-132930-(80+480)368-(168+127)1000-185-1452.衣服78元鞋子52元帽子35元裤子75元(1)妈妈买了一件上衣和一顶帽子,付给售货员200元,应找回多少钱?(2)请你再提出两个数学问题并解答。四、自主小结,反思提升请同学们说一说,这节课有哪些收获?师:生活中有很多连减的数学问题,就像今天研究的运白菜一样,同学们要善于发现这些数学问题,而且要学会选择合理的算法。五、课作练习,巩固基础1.竖式计算:1000-345-286742-283-382871-283-942.脱式计算352-186-114486-(286+153)837+(74+365)教学反思:本节课我把枯燥的计算转化为解决生动的生活问题,激发了学生的兴趣和探究积极性。周末陪家长去购物是学生常有的生活经历,也是学生所熟悉的,这样为学生对运算顺序的理解起到了积极的作用。使学生感悟到学习计算的必要性。本课还创设了三个情境:购物、运白菜和到大自然中去,促使学生在生活情境中不停的探究,积极地提出问题、解决问题,充分感受到学习数学的乐趣,体现了寓教于乐的教学理念。
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