学习的兴趣。Р教学重点、难点:理解韦恩图的产生过程,运用集合的思想方法并能解决简单的实际问题。Р教学准备:自制PPT课件、呼啦圈。Р教学过程Р一、悬念导入,激发兴趣Р出示:有两个妈妈和两个女儿一起去看一部电影,但她们只买了3张门票却顺利进入电影院。(友情提示:每人都必须买一张门票)这是怎么回事?Р【设计意图:以贴近学生生活的事例引入,鼓励学生大胆猜想,制造认知冲突,激活学生的思维,初步感知“重叠”。】Р二、认知冲突,探究新知Р⒈邀请4位同学参加观看歌舞晚会,3位同学观看话剧晚会,快快行动吧!Р⑴出示名单。Р⑵为什么数人数的时候却只是6人,少的1人去哪了? Р⒉引用呼啦圈来感知“重叠”与“集合”。Р⒊数形结合,符号化数学思想的渗透。Р⒋通过计算一共有多少人参加观看活动,认清韦恩图各部分的表示的意义。算法多样、算法优化。Р【设计意图:应用生活中的数学问题,造成认知的矛盾和冲突,感受“重叠”。呼啦圈的巧妙引入,予以学生良好的探究素材,同伴互助、合作学习,完成了完整的维恩图的创作。让学生感受Р“数形结合”、“优化”和“集合”的数学思想。】Р三、分层练习,内化新知Р⒈书中的“做一做”。Р⒉生活中的实际问题应用。Р【设计意图:通过分层练习,让学生进一步内化新知,也实现了让不同水平的学生在数学上得到不同的发展。】Р四、课堂小结,梳理新知Р这节课你学到了什么?你是怎样学会的?Р【设计意图:将所学的知识与方法两方面进行总结,让语言成为思维的外壳,进一步将新知完整地建构在学生的大脑里。】Р执教者简介Р鄢晓钦,本科学历,高级教师,教育部种子教师、国培计划指导专家、福建省学科带头人。刊物上发表多篇论文(含核心期刊);潜心研究数学习题、试题设计,在《数学周报》、《教育周报》等刊物发表各年级数学试卷数十份,合著编写教辅材料6本,合著出版工具书1本。所执教的课荣获过全国、省、市各级一等奖。Р所用教材内容
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