饭后要休息,要仔细观察周围的大自然。从根本上说:我学的全部东西就是这些。”------思考:以上例子中说明早期教育的重要性何在案例4:随机教育在幼儿的生活活动中:最近一段时间里,我班的小朋友总是为打人、争抢玩具的事情而争吵个不停。每天都有小朋友向我告状说:“有人打她了、有小朋友抢她的玩具。”对此事我很头痛,用了很多种方法都不能制止类似的情况发生。一天,我和小朋友们在看动画片《大耳朵图图》。小朋友们的眼睛都被画面上的故事吸引了,一个个都目不转睛的看着。动画片里的图图自己一个人在家里玩,并学着古代英雄的样子,身上穿着披风,手里拿着宝剑,嘴里还大声的喊着:“我是英雄,我是英雄。”班里的周鸣奇突然问了我一句话:“老师什么是英雄?”她的这句话引起了全班小朋友的注意,小朋友们一双双明亮的大眼睛都在看着我,希望我能够给她们一个答案。我想何不借此机会进行团结友爱、相互帮助的教育,来杜绝打人和争抢玩具事情发生。于是,我根据幼儿的兴趣,经过故事在日常生活中进行渗透教育,收到明显的效果。特别从讲“英雄故事”着手,小朋友们对英雄的概念是众说纷纭,都说出了她们自己想法。最后,我们总结出“英雄”都是喜欢助人为乐的、流血不流泪的、不欺负她人的人。明白了这个道理后,我决定在班里开个评比栏,比比看看谁是班上的小英雄,我的想法得到了小朋友们的认可。可是班级里的小英雄应该怎么做,什么样的小朋友才能得到英雄的称号?我把这个问题留给了小朋友,让她们好好的想一想。最后,小朋友给班里的小英雄定下了一个标准是:“在玩玩具时不能够抢具,在游戏时不能够打人,还不能够把玩具带回自己家,还在帮助别人。”这样的小朋友才是班里的“英雄”。评比“英雄”的活动在班里开展了两个星期,在这两个星期中,我班的幼儿有的明显的进步。幼儿打人、争抢玩具的情况比以往少了很多,现在很少听到小朋友向我告状。……----思考:在幼儿生活中如何进行随机教育?
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