主要检测的是学生基础能力的掌握,可以通过设计一些看拼音写词语、给生字组词,对多音字加拼音再组词,辨字组词,造句等方式进行检测。这个课时的检测是针对学生基础知识进行检测的只要设计得当,学生的学习会更有针对性和更有兴趣。2、第二课时的检测要灵活。1)由一个检测题贯穿全文的学习。可以根据自己的课堂设计将检测贯穿在整节课中。2)想象补白。3)拓展想象。4)写话训练。二、灵活运用检测的方式方法课堂检测是教师了解学习目标落实情况的重要手段,所以在形式上要多样,设计上结合学生的实际情况,作到精练,有趣,实用.固定练习和随机练习结合,个人和小组参与结合,精心设计,达到检测目的!1、自测法:“自测”就是让学生在有效时间,就学习效果进行自己检测的环节。自测的效果就是让学生能明确得失,及时检漏补缺,巩固和完善已学知识。面对全班四、五十个学生,我们怎样在几分钟的时间里对一节课的知识进行有效和全面的检测呢?假如检查背诵,可以让全班的同学起立,齐背一遍,背过的坐下。2、小组检测法:分小组的时候,要采取取长补短的方法,每一组要有成绩好的,也有差的。合理搭配,优化组合。有小组长检查,最后把信息反馈到一张表上。此方法能有效地调动学生的积极性,培养学生的自学能力。对于有的检测题,比如让学生完成表格情况的检测,可以使用此法,学生在小组中进行检测,互帮互查更能发现问题,使学生学得更主动,有时比老师讲很多遍的效果还好。3、同桌互查法。同桌之间互相检测,互相帮助,共同提高。这个方法可以用在第一课时中对词语的学习的检测,同桌两个互相检测,这个方法随时可用。4、限时训练法。比如,3---5分钟的课文句段背诵,大家全体起立。看谁背得快。1分钟的词语背诵等。如果说要真正实现高效课堂,那么检测这一环节应该是重中之重。因为,只有教师在40分钟内为学生留出一少部分时间,通过有效地方式让学生在检测中巩固练习,课堂才能真正的实现高效!
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