基于对话理念的学科课堂教学研究

003年11月28日,浙江省“创新写作”现场会在我校召开,我校语文组两位教师童新华、王利平执教的对话写作教学研讨课分获一、二等奖。杨翼的对话写作教学课堂实录获一等奖。童新华、花咏红撰写的对话写作教学论文分获一、二等奖。Р2003年12月23日——24日,学校又开设了6节“对话教学”研讨课,由华师大两位专家现场点评并作专题报告,李伟胜博士的《对话教学中的学生》从理解学生的角度和研究学生的角度作了十分有指导意义的阐述;杨小微教授的报告《对话教学与对话教学的研究》,强调对话教学研究要以个人课题的方式进行和以日常的方式进行对话,变公开课为家常课,要在真实、平实、扎实、丰实等上面下功夫,这些对我们在实践中深化对话教学研究很有必要参考和指导价值。Р广大教师以对话教学理论为指导积极撰写科研论文,有十几篇对话教学学科论文在省市级发表或获奖。如程安新老师的《试论对话视域下的语文教学》、王利平老师的《新课标让学生在对话中体验和感悟》、吴加强老师的《学校德育的对话理念及实施策略》已在省级刊物上发表。Р第五阶段:专题报告的集中撰写阶段(2004年4月至2004年8月)Р以教研组为单位,搜集、整理、反思、总结教师在实施对话教学中的成功经验(如学习方式、教学反思),自觉更新教育理念,改革课堂教学和教学评价的过程、模式、方法、手段,有效促进师生个体或群体素质得到提高的典型案例,并加以分析,从中得出规律性的认识,以此完成主报告。Р2.“基于对话理念的学科课堂教学研究”的实施方法Р(1)文献分析法。广泛收集国内外有关对话教学的研究材料,掌握第一手的研究信息,同时对国内外已有的研究成果进行汇总,为研究提供理论上的充分准备。Р(2)现场观察法。深入到学校的实际情景之中,采用定性或定量的观察方式,对学校发生以及有可能发生的实际问题进行把握。观察的对象有学校的日常管理、学校的社会实践活动、课堂教学、学生社团活动等。