使得主题图充分实现其功能价值。(一)利用主题图激发学生的学习兴趣兴趣最好的老师,是学生学习的动力。主题图的引入往往给学生提供了一些能够激发他们好奇心的场景,使他们认识到生活中的许多场景中充满着奇妙的数学知识。好奇促进了学生的思考与探索,利于学生的知识建构,提高教学质量。(二)依托主题图渗透思想教育思想教育与传授知识相依相存,思想教育融汇贯穿于整个教学过程中,不进行育人的教学是不完整的,数学也不例外。数学主题图的运用不单纯是给教师提供丰富的教学资源,给学生创设充分观察、探究的空间,更要体现新课程理念下,结全主题图情景进行着积极情感传播的特点。许多主题图让学生明白做一个公民应具备哪些素质,让学生感受爱劳动、讲卫生、热爱班集体、与人合作、会学习等等情感熏陶。(三)依据主题图提高学生数学学习能力基于“从学生已有的生活经验出发,重视学生的经验和体验”的基本理念。让学生在熟悉的情境中,联系自己身边具体的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数学知识的含义,经历数学知识的产生过程,认识数学与生活的联系,增强数学意识、问题意识、提高解决问题的能力。主题图是新课改所孕育的产物,是老师的教学好帮手,学生的学习好工具。为我们在教学中有效落实课标理念提供了载体,不仅承载着知识,更渗透着数学思想方法。因此,在实际教学中,我们一定要理性地看待主题图,并深入地领会主题图的内涵,在此基础上对主题图进行灵活地、创造地使用,这样才能充分发挥主题图的最大价值,使我们的课堂真正实现为学生发展服务的目标。参考文献:①柏凌《也谈对主题图的认识与运用》[J](3)中华文库②高立娟《数学主题图使用的误区及对策》[J]小学数学教育辽宁教育杂志社2007(12)中华文库③韩洪刚《让主题图真正成为教学的有效载体》浙江省上虞市华维文澜小学中华文库(注:文中所列举的知识点、主题图、情境图均是新课标人教版小学数学教材内容。
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