运用内容分析法考察小学数学教材的特色

题的数量过多, 远远超过了数学教材的例题以及课堂实践题目, 这对小学学生的学习是十分不利的。数学对于很对学生来说都是一门比较乏味的学科, 小学生正处于对新鲜事物充满好奇心的年龄, 在课本的编写中要注意引用一些比较生动的例子来对学生进行引导,并以此来引起学生的学习兴趣, 让学生对课本也产生一种热爱的心理,这更有助于小学学生对数学的学习。(2 )特色教材在不同学段分布不同。运用内容分析法研究发现特色教材中, 一些学段的特色题材都十分的一致。并且某一些名词出现的频率也十分的高, 表现特点和内容也很相似。这种情况的出现主要是由于每个学习阶段对于学习的内容,特点以及思维分析能力的要求也不相同。四、内容分析法研究小学数学教材的优点内容分析法研究一些内容时经常以一些较大的样本作为研究对象。而 4 教科书具有相当悠久的历史, 确实符合内容分析法研究的特点。另外就是运用内容分析法研究小学数学教科书的特点所使用的成本相对比较低,节约金钱, 节约时间并且容易查找。最后, 运用内容分析法研究小学数学教科书的特点不会对教科书的内容存在影响, 还有利于研究教科书的发展趋势。五、结语综上所述,由于现在我国的教育水平还比较落后,教科书缺乏特色, 内容也比较单一, 所以运用内容分析法考察小学数学教材的特色让教材变得多样化, 以此来适应不同地区的不同需求, 这对整个教科书的编写都是一项重大突破。内容分析法跳出了以前的旧方法的局限, 不就促进了教科书的发展更加丰富了教科书的研究, 提高了教科书的整体发展水平。运用内容分析法积极鼓励一些在内容上勇于创新的教科书的发展, 以此来保证小学数学教科书的整体发展水平以及质量。参考文献: [1] 李志河. 小数数学教材特色的难点[J]. 中国信息化教育, 2010-08-11. [2] 庞维国. 内容分析法与小学数学教材的特色关系[J]. 电化研究, 2010-08-10.