课题进行评审鉴定。(二)、主要预期成果1、创新点(1)、在教学内容方面,改变以往零散、单一的情况,在系统分析的基础上,整合出特定的“专题内容”。(2)、在教学活动方面,体现学科教学特点、规律,重视学生自主探讨学习与合作学习。(3)、在研究重点方面,重视学习过程和学习方法的研究,特别是对认知学习理论指导下和高效课堂建设下的学习过程的研究。(4)、在教学设计方面,改革以教师讲授为主的传统课堂教学形式,强调以学生的主动学习为主,鼓励对学习内容和过程的反思,让学生在愉快的心境中学习;围绕问题采取多种途径相结合的学习方法,构建新型的教学模式。2、预期的研究成果(1)、培养一批优秀教师,整体带动学校师资与教学水平的提高。(2)、设计和开发出小学数学“图形与几何”教学方案(3)、设计和开发出小学数学“图形与几何”教学课件(4)、提供典型的优秀课例或课堂教学实录20节(5)、论文集与课题研究报告。九、组织与管理1、人员组成姓名单位职务、职称分工李林大邑县子龙街小学小高,副校长,成都市学科带头人组长,课题总负责人,课题的全面管理李执印大邑县子龙街小学小高、教研组长,大邑县骨干教师主研人员,负责资料的整理和学生空间观念的培养策略研究王红霞大邑县北街小学小高、教研组长,成都市骨干教师主研人员,负责情境创设策略研究卓适大邑县东街小学小高,教科室主任,成都市骨干教师主研人员,负责教材设计意图研究郑晓涛大邑县王泗学校小高,教研组长,成都市骨干教师主研人员,负责练习策略研究蒋金大邑县三岔小学小一,教研组长,成都市骨干教师主研人员,负责探究策略研究尚磊大邑县新场学校小一,教研组长,大邑县骨干教师主研人员,负责探究策略研究2、推进策略。(1)、学习理论。组织课题组成员学习教科研基本知识和关于小学数学教学的理论,当前着重抓好“高效课堂建设”教育理论的学习,并开展以“高效课堂建设教学改革”为主题的学习交流活动。
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