学生数学阅读报》、数学导学案、课本补充材料等。学生在阅读时有做读书笔记的习惯,阅读的质量有所提高,在阅读过程中也经常悟出独到的创新见解,用数学的思维去思考生活中遇到的问题,有些实验班的学生还每天固定用时间进行数学阅读。八、今后阅读活动的开展为提高我校学生数学阅读水平,需要做好以下几点工作:教师方面:,强化教育科研意识,规范科研课题研究行为,加强科研管理工作,保持教育科研良好态势。,提升课题负责人、实验教师和教育科研工作者的科研能力,提升科研成果质量。通过校本培训、校本教研活动等方式,组织教师学习数学课程标准,让教师明确数学课程标准中对数学阅读教学的要求。组织教师学习研讨数学教材,挖掘教材中有关阅读的内容,鼓励教师个人选定有关数学阅读的小课题,形成数学阅读教学的研究氛围,注重并加强数学阅读教学与研究。学生方面:,改变生被动阅读的状态。通过学校阅读文化,书香校园的校园文化打造,为学生营造一种积极的、良好的阅读氛围,潜移默化影响学生。建立一个让生展示阅读成果的平台,让生把在数学阅读中所得、所想、所悟通过各种形式展示出来,如数学阅读心得交流会;数学阅读笔记展评活动;数学阅读笔记演讲活动;数学故事演讲比赛;手抄报、数学日记展览等,让生体会数学阅读带来的各种益处和成功的喜悦,激发学生数学阅读的主动性。2.加强学生数学阅读习惯的培养。对学生而言,要使数学阅读成为习惯,必然要经过长时间反复训练,使之成为一种自觉行为。加强学生正确阅读方法指导。在自己的教学中有意识地培养学生的阅读能力,养成良好的思维习惯。指导学生合理安排学习时间,增加数学阅读量。、网络等途径,扩大学生的阅读面,多方收集并为学生推荐喜欢的书籍杂志,如《小学数学学习报》等。指导学生多阅读课外的数学书籍,增加课外阅读的时间。、请教科研工作存在的问题,获得的经验等,从而更好地保证数学阅读活动的开展。丰都县水天坪小学二〇一七年三月八日
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