多使用教材,数学的大部分知识内容都是在数学题目中体现的,可能教材上一大篇幅的内容理解反映在数学题上,能用一两个数学题就将其全部囊括进去了。因为在学生擅长的知识上他们一般很少发生错误,利用错题集复习将学生不容易犯错的部分排除,这样进行复习不仅更好、更有针对性,还因为减少了掌握了的知识部分,减轻了学生的复习任务,能够将还未掌握牢固的内容多复习上几遍,提高复习效率。四、通过错题集培养学生发现意识提出一个问题往往比解决一个问题更重要,引导学生自己学会在错误中发现问题,并解决问题。错题的形成原因学生比老师更加清楚了解,老师可以教给学生发现问题的方法,但是无法将学生的问题一个一个地全部找出来。比如:学生的一道题错了,老师不知道是因为学生的知识掌握不到位、答题时粗心写错、思维想岔了还是其余的原因导致的,教师必须要对学生询问情况才能解决问题。但是对于学生自己来说,问题的源头一目了然,一下子就能找到症结所在。在教师无法顾及到每一个问题或者错误上面时,可以根据这样的情况,利用错题培养学生的发现意识,将错误扼杀在萌芽之中。还可以将错题集做成课堂展示,让学生对于这些容易犯共性错误的题目进行课堂讨论,让学生对错误产生的原因进行不同角度的分析。总之,学习虽然是个不断犯错的过程,但是在这个过程中也有许多方法能够通过思考不断解决问题。错误在数学的学习中是不可避免的,对初中生要教会他们问题不是用来逃避的,而是要从中吸取教训不断强化自身的道理。错题集的建立不仅是帮助学生反思的工具,还是老师与学生进行共同探讨的机会,是教师运用于数学教学,提升教学质量的良好教学资源。参考文献[1]陶君.纠正高中生数学解题错误实验研究[J].学科教学.2008(01). [2]郭靖池.浅析“错题集”在高中理科学习中运用[J].环球人文地理2015(18). [3]刘铮.运用错题集提高高中数学复习效率[J].科学咨询2017(2).
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