子减轻思想压力和增长兴趣,孩子才会更努力地学习。从本次期中测试的情况分析:对数学有着浓厚的兴趣,遇到困难能独立克服,并具有良好习惯的学生,数学成绩明显高于其他学生。所以,在抓基础的同时,把辅导的重点放在兴趣的培养和习惯的训练上。三、?指导中等生选择合适自己的学习方法学习数学不能死记硬背,要灵活运用巧妙的学习方法,才能取得好成绩。有的学生虽然很勤奋,但因为学习方法不对,学习效果总不见好。不同的学生,如果采用同一种学习方法,学习效果肯定会大不一样。因此,每个学生都必须采用适合自己的学习方法,才能学好数学。所以,教师应根据不同类型的学生,指导他们选用最适合自己的学习方法。具体做法是开展学习方法指导活动。笔者认为,只要做到以下几点,学好数学就会变成一件很简单的事情。1.课前预习。2.上课认真听讲,适当做些笔记,积极参与课堂练习。3.课后及时完成作业,对课本上的习题,特别是每章节的复习题,尽可能全部做好。4.课堂听不明白的地方,及时与同学探讨或询问教师。5.及时做好考前复习。四、?教育学生开展互助学习的活动开展互助学习的活动,就是要把班上的学生分成若干小组,由班上的几个尖子生担任组长,每个小组都有3-5名中等生和差生,组长必须负责提高两名以上组员的数学成绩。组员可以自由组合,当然每个小组的优、中、差搭配基本一致。然后以小组为单位,进行学习竞赛,小组与小组之间也进行合作。在小组竞争中培养学生的竞争意识和合作精神,在学习互动中提高学习兴趣。在这样的学习互动中,中等生的数学成绩提高最快,也能很好地发挥中等生的作用。以上四点是笔者在教学过程中总结出来的有利于发挥中等生在九年级数学教学中的作用的方法。在自己的教学中,笔者也是一直在努力地实践这些方法,并且仍然在积极地探索更加适合促使中等生成绩提高、增强学习信心的方法,希望能对我们的数学教学有所帮助。(作者单位:河南省潢川县第三中学465150)
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