针对高中生物课堂存在的问题,从“精心设计课堂教学方案;改善教学方法,提高学生学习兴趣;生物教学目标要突出素质教育意识;高中生物教学的设计思路;生物课堂优化要符合社会的发展需求”五个方面详细阐述了提高高中生物课堂教学质量的方法和策略。“精心设计课堂教学方案”又详细地从“分析生物课堂教学目标;研究课堂教学的对象;优化教学内容”三点进行了综述,具体地阐述了如何设计课堂教学方案。“改善教学方法,提高学生学习兴趣”采用了举例说明的手法。如:高中课程的高密度安排往往使学生出现犯困的状况,遇到这种状况时,老师可以跟同学开玩笑说:“同学们是注射了过量胰岛素还是缺少甲状腺激素?”学生听到这样的笑话就会活跃起来,老师就可以接着说:“同学们把酶加多了吧,反应太激烈了。”通过灵活运用术语,有效地改善课堂气氛。“生物教学目标要突出素质教育意识”采用了课例实证的方法。以《生物与环境》这一单元为例,发掘教材中的素质教育因素,将课堂教学的重点放在学生的思维启迪上,教会学生学习方法,培养学生的素质和能力。最后两方面论证了针对社会对高中生物学教育的需求,如何提高全民生物科学素养。列举了一些当代社会问题与生物学相关的问题,如环境、资源、人口、生态等,这些问题的根本解决,有赖于全体公民对这些问题有正确的态度、情感和价值观,并能依据生物学的原则正确地决策和采取个人行动。最后,作者用精辟的语言总结到:高中生物课堂要想取得新的突破,必须打破传统教学的束缚,优化教学模式,采取科学合理的教学方法,提高高中生物课堂教学的效率,把培养学生的综合能力放在首要位置,使学生能够熟练地掌握生物知识和基本学科技能,为一进步学习更深层次的生物知识打下坚实的基础。评价:从整体来看该文章逻辑严密,条理非常清晰,详略得当;从细节上来看,能够利用举例、课例实证等多种手法说明观点,能够从不同角度看待问题,使得文章非常具有说服力,是难得的一篇好文章。
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