阶段达成目标,修正研究思路,定期总结交流,阶段成果展示,撰写中期评估报告第三阶段:小结阶段(2009年9月~2010年10月)课题组继续研究,策划论文集,撰写结题报告;邀请领导专家鉴定成果,课题组长撰写课题结题报告,收集整理论文等。(二)人员分工课题组组长:余国良副组长:赖黎宁姚兆平吴振康课题组成员:所有参与该课题研究的教师八、课题研究的条件分析黎川二中是江西省建设重点中学,第二批省现代教育技术示范学校,县新课程改革实验学校,有一支素质较高的师资队伍,具有开展实验的条件,课题负责人余国良是第一批县学科带头人,市教育学会理事,具有较强的研究能力,在省市级论文、案例评比中多次获得一、二等奖,从2004学年起连续主持了国家级课题和省级课题,五个市级课题的研究,其研究成果在市优秀教科研成果评比中二次荣获一等奖、二次荣获二等奖。作为课题组组长,有能力组织教师搞好课题研究,能按时完成课题研究各阶段的研究任务。课题组成员其他教师都主持或参与过市级课题研究,有较强的科研能力,撰写的研究报告、论文、案例多次在市级评比中获奖并取得了有一定的成绩。这对新的课堂教学中提问艺术的研究与实施是极为有利的。我们还将对参与课题研究的教师进行系统培训,以不断提高教师的教学经验和科研能力。其次我校的学生的素质总体上较好,具有较强的求知欲和钻研精神,这对开展新的课堂教学模式,实施探究的学习方式也是十分有利的。课题组教师非常热爱本职工作,热忱于教育事业,在各级各类活动中与学生平等对话,并能在新课改中积极探索适合自身教育特点的教学方式。学校将为课题的研究提供必须的资金、设备、资料,保证研究时间的充足和研究内容的落实,确保按期结题。九、课题研究的成果形式(一)课题报告、阶段性研究论文。(二)教学典型案例。(三)公开课、教案、课件等。(四)师生的习作和心得。(五)课题教学活动所获得的成果以及需要探讨的问题。(六)其他。
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