料的查询,为课题的展开整理相应的理论材料,兼课后学生实践活动作业的设计整理。贾静:负责课题研究会议、理论学习、交流研讨活动的记录材料的整理, 兼化学 1课后作业设计的收集与整理。胡永胜:负责将课题研究过程性成果进行收集、兼化学 2课后作业设计的收集与整理。马雪婷:负责课题研究经费的管理,兼选修 4课后作业设计的收集与整理。花佳丽:负责选修 3、5课后作业设计的资料收集与整理。九、研究成果预期形式及内容成果形式阶段成果内容调查报告 1、高中化学课后作业布置和学生完成课后作业困难成因调查报告 2、课后作业设计与学生学习兴趣相关性的调查报告 3、课后作业设计与学生化学学习能力发展的调查报告开题报告《高中化学课后作业设计的研究》课题开题报告阶段性总结报告前期问卷分析总结报告课题实践中期总结报告课题实践终期总结报告结题报告《高中化学课后作业设计的研究》课题结题报告过程性文本资料与优秀作业设计案例(人教版)化学 1、化学 2、选修 3选修 4、选修 5的优秀作业设计案例。优秀论文《让课后作业精彩起来》《高中化学课后作业设计的多样性》十、主要参考文献[1] 李萍,刘莉《新课程下课后习题的整合与探究》.陕西师范大学出版社. 2006.3 [2] 夏正盛.高中化学课程标准教师读本[M]. 武汉:华中师范大学出版社, 2005 [3] 王允珉.《中学化学教学研究法》.华东师范大学出版 2003.6 [4] 王祖浩.化学课程标准解读.湖北教育出版社, 2002.6 [5] 程汝宁.高中化学课外作业设计分层性的研究与探索 2011-1-15 [6] 贺湘善.吴俊明《化学学科教育学》首都师范大学出版社 2001.1 [7] 宋心琦.普通高中课程标准实验教科书.化学 1、化学 2、选修 3、选修 4、选修 5.人民教育出版社[8] 张莹.动手-动脑学生学习的自我效能感的发展.《化学教育》 2008.6
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