《小学课堂教学中问题设计有效性的研究》课题研究方案

研,调查教师授课中问题设计方面存在的问题,了解目前小学课堂教学效益的现状。核心组成员提供相关素材,主持人负责撰写调查报告。Р2、学习理论:收集现有的研究现状与资料,主持人组织全体课题组成员学习有关文献资料,探讨相关文献的相关论述;通过学习,对《课堂教学中问题设计有效性的研究》研究的作用形成正确的认识。Р3、课题组成员根据课题研究方案,研读课程标准,进行课题实践及研究。课题组成员每月具体解读一篇教材,问题设计,课堂实施,观察,反思,总结撰写研究日志或教学叙事、反思、案例、课例等一篇;课题组每半学期集中活动一次,集体备课,组织研究课,听课反思总结,部分课完成课堂教学录像。Р4、课题组定期开展课题研究的研讨活动,成员撰写教学经验文章或教学论文。邀请相关专家指导课题研究,探讨研究中存在的问题,以及解决的对策。Р第三阶段:总结阶段(2011年2---3月) Р1、资料收集:收集、整理课题组成员在研究过程中取得的原始资料(研究日志及教学叙事、反思、案例、课例等)和获得的相关成果(如获奖或公开发表的论文、教案、课件、观摩课、评优课和竞赛课的获奖证书和资料等)。Р2、经验总结:全体成员总结《课堂教学中问题设计有效性的研究》成果,召开课题组全体成员会,交流、梳理研究成果,系统反思、升华;进行研究经验的交流、评价与推广活动;集体编印案例集、论文集,整理优秀课堂录像等,并刻录成光盘。Р3、撰写《实验结题报告》。Р七、课题组成员及分工Р 组长:刘金珠Р 副组长:潘培费慧晶Р 子课题主持人: 李林利宗大义王斌杨万军Р 参研人员: 各学科任课教师Р八、研究预期效果Р1、研究报告。Р2、《课堂教学中问题设计有效性的研究》的教学设计。Р3、撰写《课堂教学中问题设计有效性的研究》的有关论文。Р九、经费预算Р在实验过程中,学校将对教师的培训、实验资料、书籍资源等的购置,提供一定的实验经费,确保实验的正常运作。