完胜仗后的喜悦。售货员称好糖,用报纸包好(那时候没塑料袋)系上绳子。他他俩提着往家赶,又在那儿滚着铁环回家。突然,报纸破了个小洞,可怜的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未发觉到。这时,一个老爷爷路过,看到到这情形,立刻喊道:“你们俩小兔崽子,糖都漏了,回家还不得挨骂!”爸爸扭头一看,哎呀!这都已经铺成了一条长长的“糖路”!这该怎么办?爸爸灵机一动,他把身上的外套脱下来把糖包好,抱着回家了。爸爸的童年是多么有趣,像一幅画卷令我难以忘怀!1.小组交流对以上交际范例的评价。2.全班交流,教师小结。?五、教师小结,鼓励积累。同学们,今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课,通过交际,我们了解了大人们的童年,感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话,我会把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)六、课后作业:1.利用课余时间,和自己周围的人进行交流,了解更多人的童年生活。2.搜集和阅读名家描写童年的作品,利用课余时间说给自己的同学或家人听。3.推荐阅读:《笔墨童年》余秋雨板书设计:口语交际走进他们的童年岁月提出问题认真倾听整理记录教学反思:?全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话”改为“口语交际”,特别强调指出:初中语文交流过程中,能根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。讲述见闻,内容具体,语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。
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