他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声巨响,如一声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。3.读一读,跟周围同学讨论,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。教师点拨:这段话通过排比的修辞手法,描述了大拇指的各种用处,生动地表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。示例:在这个班里,只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了,那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟,那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿,那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇,那是他的“实践课作业”。三、书写提示。1.有没有同学学过书法呢?书法课上老师又是怎么教的呢?(引导学生说出自己喜爱的书法家及其字体,指导学生好好写字、认真写字。布置作业:写一幅书法作品。)2.参照课文,分析颜真卿书法的特点。颜体这种气质具体表现为:(1)庄严正气。(2)伟岸饱满,字形有左右外胀的感觉。(3)元气充沛,主要表现在用笔和结构两方面。四、日积月累。1.出示句子,探讨意思。◎君子喻于义,小人喻于利。——《论语》(意思:君子看重的是道义,小人看重的是利益。)◎君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》(意思:君子光明磊落,心胸坦荡,小人却斤斤计较、患得患失。)◎恻隐之心,仁之端也。——《孟子》(意思:同情心是仁的开端。)◎多行不义,必自毙。——《左传》(意思:不义的事情干多了,必然会自取灭亡。)◎人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》(人如果有了羞耻之心,有些不该做的事情就不会去做了。)2.师范读,指名读,生齐读。3.借助注释,理解名言古训的意思,从中得到教育。4.熟读成诵。板书设计:语文园地八庄严正气伟岸饱满元气充沛教学反思:使学生接受传统文化的熏陶,是本次语文园地的重要任务。通过相关书法的展示,学生领略到了书法的美之所在,但书法的高门槛一定程度上打击了学生的积极性。
全文预览
