工人师傅找来一块结实的木板,在地面和高处架一起一道斜坡充作“桥梁”,通过这座“桥梁”就能把物体比较容易地搬运到高处去了,你能解释清楚这样做的道理吗?2.实践探索(1)实践活动用同一辆自行车爬上同一座高桥,第一次按直线爬上桥,第二次按“S”型路线爬上桥,比较哪一次要省力些?(2)巩固练习①如果所示,绳子能承受的最大拉力100N,动滑轮重40N,那么此滑轮组最多能吊起 260N 的重物。②如图所示,物重G=20N,动滑轮自重不计时 F=40N。若动滑轮重为 10N时,拉力 F=50N。③如图所示,在水平拉力 F 的作用下,重 100N 的物体匀速前进了 6cm,此时弹簧测力计的示数为 10N,不计滑轮重及滑轮间的摩擦,则拉力 F 为 10N,?生生、师生互相交流预习学案中的疑问与收获。绳子自由端通过的距离为 0.18m,物体所受的摩擦力为30N。滑轮一、定滑轮的实质和作用1.实质:等臂杠杆2.作用:改变力的方向二、动滑轮的实质和作用1.实质:省力杠杆2.作用:省一半的力三、滑轮组1.(不计绳重和摩擦)2.s=nv 绳=nv 物培养学生解决实际问题的能力。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等)200 字左右1.“课前三分钟展示”环节使学生在课堂中敢于表达,乐于交流,培养了学生语言表达能力,开拓了学生视野,使学生真正成为课堂学习的主人。2.学案导学,留给学生充分的自主学习时间和展示空间,让学生去感知、去体验、去感悟知识的发生、发展过程,教给学生科学的研究方法,进一步掌握科学探究的过程。3.大胆尝试,设计分组实验探究小灯泡的电功率与电压的关系,使学生真正领悟了电功率和电压、电流之间的关系,并能区分用电器的额定功率和实际功率间的关系,既突出了重点,也突破了难点,完成了本节课的学习目标,将课堂教学推向高潮。(三)板书设计
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