中的异同点和特征描述;小组间分享、点评。 1、植物细胞有丝分裂过程视频; 2、有丝分裂过程中的染色体、 DN A数目的变化表、坐标图。课堂互动探究 4 (动、植物细胞有丝分裂的主要区别) (1) 问题情境设置: 动物细胞与植物细胞在结构上有哪些不同? (2 )播放视频: 动物细胞有丝分裂, (3 )引导归纳总结动植物细胞在有丝分裂过程中的异同点? 1、学生学习小组内讨论,探究…… 2、完成相应表格内容的填写。动物细胞有丝分裂过程视频; 课堂互动探究 5 (细胞有丝分裂的意义) 问题情境设置: ①细胞有丝分裂的最主要特征是什么? ②细胞有丝分裂为什么能保持亲子代间遗传性状的稳定性? 学生小组讨论,归纳……课后小结、评价 1、课堂效果反馈工 1、参与课堂效 1.课堂效果反馈具的展示 2、引导学生构建本节课的知识思维导图。 3、教师制作多元化自我评价量表果反馈活动 2 、尝试构建本节课的思维导图 3、学生使用评价量表进行自我评价。(电子白板/翻板游戏); 2.思维导图 3.多元化自我评价量表(班级 QQ 群) 。复习和巩固教师布置课后作业学生利用教材和微课视频自主复习,完成检测题。植物细胞有丝分裂微课, 课后自测题,班级 QQ 群。七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计,教与学方式的创新等) 200 字左右 1.课前:制作动物细胞有丝分裂微课,通过班级 QQ 群把各种相关电子版资料提供给学生自主选择进行使用,实现了个性化教学的基本理念。 2.课中:直观教学,模型构建,学生用橡皮泥或彩色卡纸制作染色体模型,使用自制染色体模型模拟有丝分裂过程。视频演示过程及分组讨论、探究,培养学生的分析问题、抽象思维能力和合作意识。 3.课后: 电子白板及翻板游戏的运用, 进一步激发学生的学习兴趣。思维导图可以让学生进一步梳理本节课的知识,形成知识网络。
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