所以说,要不间断的对学生进行德育渗透,对学生进行树立远大理想的教育,冇了理想,就冇了实现理想的动力,每犬的生活就会多姿多彩,学习也有了尽头,就会变得朝气蓬勃,充满阳光。心有多大,舞台就有多大。第三方面,督促、检查、评估。由于学生还处在好动好玩阶段,学习意志薄弱,督促检查练习作业就是必要的了。当然老师所带班级都很多,吋间上有时无法保证,我们可以通过小组长來检查落实,同桌互查等方式进行落实,课前提问來落实。对检杳出的多数学生掌握不牢或还未掌握的知识点,教师可通过重新讲解、师生讨论、谈话等方法及时进行补救和矫正,特别要注意,对少数学生未能达标的知识点,应为他们提供额外的学习时间和不同的教学条件,个别辅导,进行补救性学习,师生密切合作,直到达标,对于全部教学口标,进行提高性学习,使他们百尺竿头,更进一步。三、?研究方法1、?每堂课要根据学情,分层练习设计,让优等学生吃得饱,让中等学生吃得好,让差生吃得进。课后跟踪,及时补缺。2、?调查报告,跟踪动态,了解学生学习状态。3、?学习教学理论与课堂教学实践相结合。4、?教师习题跟踪,有效干预,促成学生形成有效的知识经验和方法。四、?预期成果1、?形成一定数量的学生成果。2、?撰写多篇研究性论文。3、形成课题研究报告五、时间安排1、?准备阶段:2014.10刀——2014.12刀随着“五步课堂教学”模式强行推进,学习理论,形成对比学科,对比班级,收集相关信息和资料,将课题开题,2、?实施阶段:2015年元月——2015年9月(1)?理论学习,在课堂模式的推进大环境下,我们要从课堂走到课外,探究课堂模式实时操作的利与弊。形成研究经验(2)?研究实施阶段:将探究的经验形成论文,报告,总结。3、?总结阶段:2015年9月——2015年10月根据研究的学生资料,心得体会总结汇编成集(案例集、论文集、成杲展示集),形成结题报告,邀请专家进行结题鉴定。
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