求,有助于培养学生的综合能力。本实验研究中,我们将以英语课程标准为基本依托,面向农村中学实际,面向学生的个体现实生活,联系学生的兴趣、爱好和需要,设计符合农村初中学生的多样化的、趣味性的、合作性的、有层次性的作业形式,调动农村学生学习英语的兴趣,让英语作业不再是学生的负担、包袱。促进学生间的合作意识,提高学生综合运用英语的能力。并使学生在完成作业的过程中转变学习方式,形成有效的学习策略。从而促进课堂教学的优化,达到大面积提高农村初中英语教学质量。Р十、阶段成果及最终成果形式Р(一)阶段成果Р序号Р研究阶段(起止时间)Р研究内容Р成果名称Р成果形式Р1Р制定课题实施计划,撰写《课题研究实施方案》Р课题实施方案Р实施方案Р2Р理论学习Р学习《中学英语新课程标准》并通过上网查阅、读书做笔记,学习有关作业设计的知识Р学习笔记Р3Р1.反思总结作业设计中存在的问题,根据学生实际情况进行策略调整。2.鼓励学生探索适合自己的作业内容和形式。Р《中学英语家庭作业问卷调查》Р调查问卷总结Р4Р1.优化中学英语作业设计。2.树立学生自信心,激发学生学习兴趣。Р《初中英语作业设计的多样化研究》阶段小结Р1.阶段小结Р2.学生优秀作业案例Р5Р1.针对出现的问题进行思路的完善;2.理论学习。Р“趣味性”作业设计Р展示学生优秀作业案例Р6Р开展英语手抄报活动Р《优化作业设计,提高学习效率》Р1.教师论文Р2.优秀手抄报展示Р7Р对前期工作进行反思、总结、整理。Р《对中学英语家庭作业多样化设计的几点思考》Р教师论文。Р8Р总结提炼课题研究成果,准备撰写结题报告,并提出结题申请。Р《初中英语作业设计的多样化研究》Р结题报告Р(二)课题研究预期成果Р1. 中学英语多样化化家庭作业设计习题集Р2.中学英语家庭作业设计案例Р 3.论文《优化作业设计,提高学习效率》Р4.《初中英语作业设计的多样化研究》结题报告
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