生急于想知道教师手里的东西究竟是什么,从而促使学生动脑、动口。游戏四:角色扮演。教师可以把要掌握的重点句子写在黑板上,引导学生根据这些句子创设情境,揣摩人物,然后合作表演。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应该抓住这个契机,努力营造英语表演气氛。教师还可以准备一些简单的道具和头饰,让表演更加有趣。游戏五:淘汰游戏。如教师在发出指令前可以说"Samsays",则学生做岀动作,指令前没有"Samsays”,学生则不做此动作。全班分几个小组,反应慢或做错的同学被淘汰坐下,剩下最多的小组获胜。游戏六:给出一个单词,让学生说出与这个单词有关的内容。如出示fathero学生会说出mother,son等许多相关联的单词。这样使得众多相关单词在学生面前又呈现了一次。4•把音乐与视频带进课堂(1)音乐不仅可以陶冶人的情操,还可以促进人们智力发展。小学生性格活泼,而且喜欢音乐,唱英语歌不仅可以活跃课堂气氛,增强学习的情绪,音乐的节奏能使思维和语言结合在一起,同时还能加深记忆,使学生在轻松、活跃的课堂氛围中学习。(2)电影、录像或者DVD等视频可以作为丰富的教学资源,可以起到强有力的学习辅助作用,视频可以帮助学生看到事情发生的经过,使枯燥的语篇教学变得生动活泼。总之,在英语课堂教学中,教师要抓住一切可以利用的因素来活跃课堂气氛,多一些智慧教育,增加学生学习英语的兴趣和热情。利用多样的教学手段,来营造活泼、轻松、愉悦的课堂气氛。让学生喜欢学习,能够自主学习,学好英语。参考文献:⑴王洛倩.创设良好的英语氛围,提高学习兴趣[J]现代阅读(教育版),2011(02)[2]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J]中国校外教育,2009(05)⑶韩荣.浅谈英语教学中学生学习兴趣的培养[J]教育革新,2010(01)⑷胡娜.对如何改善高校英语大班教学课堂气氛的探究[J]考试周刊,2011(11)
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