wrong! ”这无异于一盆冷水泼下来。所以教师与学生对话沟通吋,要注意评价语言:一要及时,二要含有鼓励,三要丰富。教师与学生的课堂互动,是激发学生学习积极性的因素之一。教师是小学生学习知识的引导者,更是小学生崇拜和尊敬的领导者。学生非常希望亲近你,与你合作。Р拓宽英语课外知识,开展多样的课外活动。教师可以经常性地编辑英语学W园地或办英语壁报,举行解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情知识讲座等,还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典故、Р趣闻、学生日记等;可以成立英语课外活动小组,开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动;结合实际地组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助,互相感染,进而共同提高水平,长久保持学习英语的积极性。Р总之,英语教学,教师应注重激发和维持学生的学习积极性,学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习积极性的程度。很难想象失去了学习积极性还能怎样进行英语的学习。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性,以获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。Р Р[1】郭思乐《教育走向生本》.人民教育出版社,2001年版。Р[2】郭思乐《教育激扬生命:再论教育走向生本》.2007年版。Р[3】程晓《任务型语言教学》.高等教育出版社,2004年版。Р[4】方文礼“外语任务型教学法纵横谈”.《外语与外语教学》,2003年,第9期。[5】龚亚夫罗少茜《任务型语言教学》.人民教育出版社,2003年版。Р[6】罗恩·克拉克(美)教育的55个细节[M].北京:电子工业出版社,2004。[7】林立小学英语教学研究[M].北京:首都师范大学出版社,2004。Р[8】葛文山新《标准》新特点新要求[」].中小学外语教学,2002。
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