望,那么游戏的效果也会大大折扣。因此,教师在设计游戏时应多创设一些适合全员参与的课堂游戏,让游戏教学中的参与性体现在全体同学都“动起来”,自始至终吸引全体学生的注意力。但在实际教学中,老师上课有课时限制,而且由于我国人口较多,学校无法全面实现小班教学,大部分班级的人数都在三十人以上。教师就不可能在每一个教学环节或游戏活动中都让全体学生参与。教师无法保证每项活动让每个学生身体都“动起来”,但一定要保证让每个学生的思维都“动起来”。所以教师一定要始终关注自己设计的游戏是否能达到促进全体学生思维参与的目的。此外,前面我们提到过:“游戏的设计要符合学生的年龄特征。”其中要求教师所设计的游戏的难度一定要适宜。同样,就游戏中力求全员参与这一点来讲,教师在设计游戏时还要继续在游戏难易度的把握上下功夫。课堂游戏活动要符合学生的认知水平,同一种游戏,或是同一节课中不同游戏在难度上要呈阶梯状上升,只有这样的游戏才适合不同层次的学生,不至于顾此失彼,更能让每位同学都有所收获。在上“Whenisyourbirthday?”这一课时,要学习月份以及日期的表达,最后让学生熟练表达:“Mybirthdayis…..”针对这堂课的内容我设计了一个名叫“Chips”的课堂游戏。上这一课前,我登记了班里所有同学的出生日期,之后收集了一个肯德基装薯条的盒子,又用黄颜色的硬纸裁剪了很多个纸条(充当薯条)。然后把学生的生日分别写在纸条上装进盒子里。课堂上,讲完相关内容后,拿出盒子先让一位同学抽一个纸条,然后我按照上面写的日期问:“WhosebirthdayisJanuary10th?”每位学生都在琢磨着我问句里面提到的日期,之后被抽到的同学回答:“MybirthdayisJanuary10th”。全班同学再一起问他:“Whenisyourbirthday?”,学生再次作答后抽取下一个纸条,练习就以这种方式进行下去。
全文预览
