一段新疆独舞,在诱发学生对新疆兴趣的时候在这里巧设导语(我们一起走进新疆,欣赏并学习新疆歌曲)《青春舞曲》。这样使学生的情感随着情境的推进,体验情境,从而更好的唤起学生学习的兴趣,激励学生积极学习。所以在音乐课中,要根据不同的教学内容和学生的年龄特点,精心的设计不同情境来营造浓郁的和谐气氛。Р三、学会用巧妙的语言,烘托和谐气氛Р语言是人们传达信息和情感交流的主要工具。作为音乐教师,要关于利用优美生动的语言把学生带进梦一般的音乐境界。一句肯定的语言,可以带给学生无限的自信心。一句否定的语言可以让一个孩子从此远离音乐。在音乐教学中,语言是和学生沟通的桥梁,是教与学的工具。教师的语言直接影响课堂气氛和教学效果。只有正确的运用了语言才能把教师的真实情感完整的表达出来。也就是说利用巧妙的语言将教师的思想淋漓尽致地表达出来,从而对学生产生感染作用。使师生间形成良好的情感沟通,使教学取得理想的效果。Р在课堂中教师的语言占有举足轻重的地位,教师采用富有情趣的语言来表达,能深深地感染和吸引学生,拉进师生的距离。因为,幽默风趣的语言能够让枯燥的课堂变得妙趣横生,能使高深的道理变得通俗易懂。所以,在课堂教学中,我们要把平时积累的语言,恰当地、适时地表达出来,力求符合音乐课特点。精炼、生动,富有情感而又美的语言,在课堂教学中能烘托氛围,起到锦上添花的效果。Р构建和谐课堂气氛的最终目的,就是要让每一个学生在快乐健康的氛围中学习进步。每一个幼小的心灵里都存放着求知好学渴望知识的火药,教师在教学实践中要善于去点燃它。作为一个负有启蒙、挖掘学生音乐天赋和潜能责任的基层教师,让学生领悟到音乐之美是最大的成功。Р有人说,音乐是一种意境,只有融入其中才能感受至深。由此来看,和谐的课堂气氛在音乐教学中至关重要,它为学生开启音乐之门,走进艺术殿堂提供了非常好的氛围,同时对学生在未来理解和追求生活上也有积极的启迪效应
全文预览