加大课内讨论与交流的力度,教师也逐步转换为“导演”角色。三、应用实例教学项目:屏保设计。教学目标:掌握VB的坐标系统;掌握绘图方法;培养学生的创造力和想象力;培养学生精确作图技能。教学内容:VB的坐标系统、绘图方法、时钟控件、随机函数的应用、绘图属性、编码。教材的处理:本项目主要涉及到教材8.2节和8.5节,同时补充绘图属性。教学过程如图1所示。四个问题全部解决,完成本次课的教学内容。对于基础较差的学生只要求完成以上设计要求,对于基础好的学生则要求对项目进行扩展,给项目添加两个功能:一个功能是添加返回密码检查功能,另一个功能是添加一段随机显示的文字。对于能提前完成项目设计的学生,还可以对项目进行自由扩展,完善项目设计,并给学生加一定的平时分以示奖励。本课程平时分为40分,包括作业考核和实验考核,教学项目较多,因此每次作业或实验不到2分,适合采用等级评分,然后再将等级转为对应的分数就行。屏保项目的运行效果非常直观,评分很方便,可以进行现场评分。评完分后,通过多媒体教学软件将展示优秀学生作品,特别突出演示学生自由扩展部分,供全班同学学习与交流。学生完成项目设计后,教师进行小结,从知识的角度串读本次课的教学内容,让学生对教学内容有整体的认识。四、评价与反思项目教学将课程内容与工作任务紧密联系起来,完全通过项目来组织教学内容,从宏观上实现“因需而学,学以致用”,而问题驱动则将项目的每个任务转为问题,通过问题来激发学生思考,实现发现问题、研究问题、解决问题的循环过程,从微观上实现“因需而学,学以致用”,两者相辅相成,融化一体,从不同角度激发学生动机,维持有效学习,能很好地提高教学效果。但是问题的设置、课堂组织、语言表达都需要一定的教学艺术,虽然这种教学艺术只是教师的基本素质,但这种素质的高低对问题驱动教学成败影响很大,因此,在加强教学理论学习与实践的同时,还要努力提高自身的教学艺术。
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