,激发学习动机,指导学纶掌握实验方法和步骤,规范操作如实验材料的采集、培养及处理,实验仪器的正确使用,药品的配制和合理使用。指导学牛正确观察和分析实验现象,教师能妥善处理好实验中出现的各种问题并能做出解释,指导学生独立完成实验报告,得岀止确的实验结论;组织和指导学生开展课外生物科技活动。活动方式要多样化,内容要丰富多彩,要有趣味性和实践性,尽量贴近教学、生活和生产实际。在实验教学中,不墨守成规,要善于引导和启发学生,要有创新精神。经常开展形式多样的教研活动,互相交流经验和信息,订阅关于生物学教学等有关教学方面的杂志,以加强教师自身业务素质的提高。其次,改善实验条件。主要是指实验用房的修建和仪器药品的购买问题。对于实验用房來说,“三室”中的实验室必须具备,没有实验室,分组实验根木不可能做,保管室和准备室尽最大努力配备,至于仪器药品的购买等问题,也应该逐步加以解决。再次,更新牛物学教学观念,加强素质教育。由于多方面的原因,农村初中的生物学课大都是靠教师“一张嘴,一支粉笔,一幅图”讲授,生物学实验得不到应有的重视,生物学实验课往往是通过教师“讲实验、画实验”,学生“听实验、背实验”的方式完成的,忽视了实验在生物学教学中的重要作用,忽略了学生全面的科学素质的培养,实际上就是失去了生物学这门科学的意义,要转变这种传统的滞后的生物教学观,就要真正认识到生物学实验在整个生物学教学中的得要地位和作用,要意识到生物学实验本身具有的独特而重要的素质教育功能,将素质教育落到实处。最后,要充分利用农村生物资源,开展好实验教学工作,作为一名农村屮学的生物学教师,我们不能只看到我们实验条件差,,不要为学校的实验条件差而苦恼就放弃学生实验。我们更应该发动学生,口己动手,利用现有的条件,甚至创造条件,尽可能保障生物学实验教学的顺利开展,使生物学实验教学同样能达到新课标的要求,从而提高生物学实验教学的质量。
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