和写字规律,课后要鼓励学生天天练,每天练习的时间不宜过长,字不宜过多。二是专门练习与平时作业结合。就是要让学生懂得“提笔就是练字时”。专门练习时,老师提出的要求,在学生写作业时要同样严格要求。初学写字,学生作业很难做到字迹端正匀称,整齐美观,老师应用最容易做到的“端正、整洁”来要求学生。三是学和用结合。学生掌握了一定的写字技巧,字逐渐写得端正美观后,教师就应创造一切机会给学生展现的机会,班级的黑板报、墙报、班队活动标题的书写等等,都应放手地交给学生去做,让他们学以致用。4、提升教师队伍的写字水平。教师中有很多字写得非常优秀的,算得上是书法大家,但也有一些教师的字根本无法提上讲台。教师和学生所接触的时间较多,故而教师写怎样的字,对学生是存在着潜移默化的作用的。我认为,要提升教师队伍写字的整体水平,每学期应进行一次系统的“三笔”字考核,以考核的方法来督促教师去练字,练好字,从而提升教师的写字水平。写字能够培养学生正确书写汉字的能力,养成认真的学习态度;写字是学好其他科学文化知识的基础,是学生语文素养的一个标志;写字能培养学生热爱语言文字的情感;写字是陶冶情操、培养学生审美水平的重要途径。当然,要写好汉字,除了要明确写字的意义以外,还要激发学生热爱写字的兴趣,要教给学生写字的方法和技巧,持之以恒,坚持不懈,才能提高学生写字的整体水平。中华民族的书写文化才得以发扬光大。总之,写得一手好字,不是一朝一夕的事。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”、“不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香?”写字,是一个人基本素质的表现,也是一个人修养的表现,更能表现一个人的“书品”和“人品”。王羲之、颜真卿、苏轼……“一言难尽”!我们相信,这些丰富的有待开发的课程资源不仅有利于学生更好地学习,激励教师更好地工作和提升,对于弘扬祖国传统优秀文化,把中华书法艺术发扬光大不仅具有深刻的现实意义,也具有深远的历史意义。
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