量就是空中楼阁。学校必须狠抓、善抓教学常规管理工作,把严格教学常规管理看作学校日常工作重要一环,加大检查力度,从严治教。及时发现并纠正教师常规教学中存在的问题和不足之处;同时要对随意调课、停课自习、请人代课等违规行为“零容忍”,才能确保教学秩序正常运转,良好教风自然而然就会形成。还要落实相关管理措施,对教师教案、听课笔记、课堂教学、学生作业等教学常规工作要及时检查、适时跟踪、及时反馈,提出预警信息和相应对策。(四)创新落实科研先导,促进教师专业发展学校要树立科研兴校意识,进一步加强教师教育理论学习,用先进教学理论指导教育教学工作。学校行政干部、教研组长、党员教师要以身作则,积极投身于教育科研工作中,努力营造良好的科研氛围,从根本上提高教育质量和办学效益。确定每周教研活动时间、地点、主题,从备课、说课、讲课、议课入手,贯彻实用型、互动式教研方式,通过集备研讨,提高教师课堂教学水平,扎实推进教师队伍专业化发展。(五)制定有效激励机制,打造名师队伍“全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养层次,提升教师培养质量。”是提升教育教学质量的重中之重,学校应把教师队伍建设放在重要位置,制定有效激励、奖励措施,加大各级名优、骨干教师培养力度。建立激励、奖励机制,营造良好氛围,让年轻教师自愿扎根学校,扎根农村。创造条件,为教师在课题研究,科研论文、外出培训等方面施加政策优惠,多渠道锻造学科骨干。利用好政策加大资金支持,以优厚的待遇吸引骨干教师、优秀毕业生来农村中学工作。制定、实施教师系列成长计划,积极创造教师成才的条件,建立健全评优激励机制,保先进促后进,加快教师专业成长步伐,实现学校的持续快速发展。【参考文献】[1]邵学伦.关于中小学教师流动问题的思索[J].山东教育科研,2002(8)[2]卢广林.浅谈农村中学教学的问题及对策[J].科教导刊,2010(33)
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