对考核的吋间就必须提前。根据学牛实习情况,满两年或两年半按中级工或高级工考核操作技能,两年学制的高级班满一年半进行操作技能考核,考核不合格者学制期满后再进行考核。逐步完善考核机制,考核不合格不准就业,考核合格后尽快发证,考核不合格者可参加下一年度考核,这样可激励部分学生捉前完成学业,进而达到捉前就业,并使学制搞活。只有采取正确的考核,完善考核机制,全面提升技工教育教学水平,才能培养出高质量的技能人才。三、在市场经济条件下,技工教育既要突出办学特色又要满足市场需求技工教育突出的特色就是注重了操作技能,正因为这一特色才使技工教育不断得到了发展。在中国教育中占了一定位置,如杲没有这一特色,发展空间将会变的很小很小。根据经验和教训告诉我们技工教冇注重了操作技能的捉高这一特色,是技工教育多年来积累的宝贵财富。作为毎个技工教育工作者必须要珍惜这一宝贵财富。并要使其发扬光大。在市场经济新形势下,随市场需要在保证突出办学特色的前提下不断调整专业设置,专业设置上耍做到与吋俱进。与市场需求接轨。并且每个专业的实习教学课时要达到总课时50%以上,实习教师数量要占总教师数量的40%-50%,上级主管部门每年要统一组织技能考核,确保技校学生的宽进严岀,确保学生操作技能的提高。同时生产实习指导教师耍定期进行技术培训,使其实际从事的专业理论与操作技能教学水平不断提高,使其具备高级工操作水平,对现已投入使用的新技术新装备的使用操作要有所掌握。只有这样才能突出办学特色,只有这样才能培养出即满足市场需要又具有一定操作技能的合格的技工人才。总Z技工教育耍突出办学特色,实现理论和实习教学一体化。尤其是在办学实践小耍坚定不移的坚持走理论和实习教学的有机结合,注重操作技能的提高,完善考核机制。技工教育就一定能办出口己的特色,就一定能健康、止确地发展,就一定能够为我国的建设具有中国特色的社会主义现代化事业做出一定贡献。
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