要解决教育体制改革、课程设置改革、教育手段和方法改革等一系列重大问题,应该是教育工作者从事教育实施和教育科研的一方沃土,有事业心的人,有主人翁意识的人是有用武之地的。因此,雇佣思想与民办教育事业的要求不相容,也与师德规范相悖。这种思想的存在,是缺乏主人翁责任感的表现。民办学校的学生同样也是未来的建设者,不是社会的附属物,不是可有可无的人群,这就要求民办学校的教师与公办学校的教师一样要有责任心,把教育的内容传授给学生,更何况这些学生的基本素质又存在着很大的差异,所以更需要我们的教师付出更多的努力。XX民办学校在管理上有其优越性,体制上有其灵活性,集中体现在“多劳多得、优质优酬、奖优罚劣”±o物质分配上的差别,待遇报酬上的差异是客观存在的,没有差别就没有政策,人格上讲平均并不意味着待遇'报酬要平均。民办学校讲求的是竞争,有能力的人就应该在这样一个新的体制中,在这个刚起步的地方努力奋斗,创造出自己的新的人生。XX四'树立服务的意识XX民办学校是市场经济发展的产物,其教育教学工作应遵循教育规律;招生工作必须服从市场规律。学校、家长'学生是服务对象,学校的教职员工是服务者。家长花大笔资金把子女送进高收费学校,获得一般学校所不能给予的特殊教育,或要求受到不同层次的教育,这就是服务范畴内的问题,存在着服务质量的要求。学生长期住校,其生活的照料和习惯的培养也是服务范畴内的问题,同样存在服务质量的要求。作为民校的教职员工,必须具有服务意识,既要为人师表,也要为人服务。XX多年来,教师一直把自己放在一个知识的拥有者的地位上,作为知识的主人有向学生“出借“给予乃的权利,而随着教师的市场化,知识也已成为一种商品,那么作为商品的拥有者对自己的顾客就应该树立服务的态度,把自己置于“书僮的地位。XX总之,我们只有在改革的浪潮中,不断总结,不断发现才能更好地发展民办教育,也才能适应新形势下教育事业的发展。
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