割,因材施教,只要是有益于教学,有利于学生学习,教材规定的学习内容,都可以根据自己的教学方法,大纲要求,加以适当整合,从而更好地完成大纲规定的教育教学任务。比如:现在低年级数学教材中安排着大量的练习题,教材中的练习题可以作为教学后的初级第一代作业;基础训练则可作为第二代巩固练习;教师对教材和基训的整合则可作为第三代作业;配套的作业则可用于对教学效果的检查,以便于教师从中发现学生的薄弱知识点,更好地补缺补差,从而达到相应的教学目标。)、充分使用“农远”设备。优化教育资源从07年开始,国家对农村小学就投巨资配套了相应的“农远”设备,并配足配齐了一年级语、数及其它学科的光盘教学彩像碟片,科学地使用这些教学光盘,是有效提高教学效果不可缺少的必要手段。从这儿年的教学实践中,我总结出了使用这些资源的有效方法:那就是教师先根据自己对教材的理解和把握进行扎实地教学,当遇到确实棘手的重点或难点难以突破时,我就通过对相关教材内容的播放,并通过暂停键的操作,有重点地加以讲解。由于光盘屮有合适的情境和生动有趣的动漫演示,因此弥补了我们平时无法实物演示的缺憾,可以很轻松地解决一些关键或疑难,达到“它山Z石,可以攻玉”的目的。(五)、不断学习,与时俱进。教师这个职业,不论你是专业的或暂不够专业的,那都是暂时札!对的合格和不合格。社会是发展的,科学也在日新月异地进步,这就要求我们必须不断地学习,与社会同步发展,一陈不变肯定是会被淘汰的。因此,不断地学习新的教育理念,教育方法,学习新设备的使用是社会发展的必然要求,现代科学为教育提供了大量的高品质的先进设备,正在渐渐步入农村校舍,让农村孩子享有城里孩子同等的教育资源,均衡教育发展,已不再是口号,不再是空谈。而最终还是要靠我们农村教师来实施和实现,继“农远工程”Z后的“班班通”校园网建设,必将带来一场教育理念和方法的变革和创新,必将推动现代教育的前行和发展。
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