训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的“知、情、意、行”,最终形成良好的行为习惯,如语言习惯、思维习惯、学习习惯、•卫生习惯、文明礼貌习惯等等。丰富第二课堂O我校除了通过课堂主渠道向学生灌输艺术知识外,还将积极开辟第二课堂活动,开设篮球、乒乓球、田径、绘画手工、英语、、科技兴趣等兴趣小组,培养学生的各种兴趣爱好和特长,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体、美全面发展。⑷仁爱教育激励机制研究学生的行为,常会出现一定的反复,构建仁爱教育的动力机制,激发他们知礼、行善、懂爱的意愿,对学校仁爱文化的培育是十分重要的。为解决学生的动力问题,我们采取了评价激励的措施。评价上,我们主要采用“两种形式”、“三个层面”进行强化:“两种形式”是鼓励(校会表扬、上光荣榜)、奖励(雏鹰章等);“三个层面”是学校、少先队、班级。2、?研究方法我校以行动研究法、实验法、调查研究法等为主。3、?研究対象学校、教师、学牛、校园环境4、?实验对象我校以三(1)班、四(1)班、六(1)班、六(4)班带动全校27个班。五、课题研究步骤1、?第一阶段(2010年11月-2011年3月)⑴制订方案,组织高坪逸夫小学仁爱特色学校创建研究方案专家论证会,让方案尽量完善。⑵各实验教师围绕班级特色确定子课题,制定课题实施方案,做课题研究准备。⑶操场围墙、教学楼楼道等校园外显文化设计、制作。我校将特色班级命名、班训班规提炼、特色师生作品等征集,上墙。2、?第二阶段(2011年4月-2012年8月)在此阶段,我们将进行开题报告,分配研究任务,分研究方向、分班级地进行实验研究。期间将邀请或走访有关学校与专家,进行广泛的交流,积极寻找机会去实践、反思、提高,为仁爱道德品质的建立打下坚实的基础。3、第三阶段(2012年9月-2012年12月)在此阶段,我们将进行调查分析、材料整理,形成阶段性实验成果,编撰《研究成果集》。
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