这里从学礼开始,逐渐成为具有君子风范的一代新人。Р操场东西两侧的文化长廊,楼内厅廊以及班级文化都图文并茂地展示着君子文化的精华,从而达到环境熏陶,潜移默化的育人作用。Р2、以开发校本课程、编写校本教材为切入点。Р将空洞的说教赋予具体、简单、活泼、可操作的教材文本中,通过与文本的对话,让师生及家长明白君子的言行及志向。Р君子教育教材的诞生,将使我校的君子教育活动既有内容目标、方法目标和育人目标又有君子教育的载体和抓手,使东关小学的君子教育能系统、系列、深入、持久地进行下去,从而获得教育实效。Р(1)我们将把“君子教育”纳入学校教育规划和计划之中,并且编入课程计划,作为校本课程的重要内容。Р(2)将挖掘各学科教学内容与君子教育内容的结合点,抓好学科渗透,实施君子教育。Р3、以课堂教学主渠道为切入点。Р(1)以各学科课堂教学为主渠道落实君子教育。Р我们的君子教育,是全方位的教育。在教学中,课堂教学自然成为君子教育的主渠道。我们要求任课教师将君子教育与学科教学进行整合。例如语文课文中有许多的优秀人物,从他们身上都能折射出君子之风范。大思想家孟子说过:“君子以仁存心,以礼存心,仁者爱人,有礼者敬人,爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”。学生们学习君子,在课堂教学中体会着一个君子应有的风范,在生活中效仿君子。Р(2)以主题班队会为主渠道落实君子教育。Р班队会课上,我们以学生的上放学之礼,上下楼梯之礼为突破口,把学生带出去实际演练,反复的强化训练。每周的班队会,学校制定君子教育实施计划,各班级结合学生生活的实际,选取《君子之礼》中的内容,创造性地开展教育。例如:在学习课堂之礼、课间之礼时,创设一定的课堂情境,让学生在实际的生活体验中明白自己应该怎样做?学习就餐之礼、宿舍生活之礼时,从学生身边的人和事入手,捕捉他们在就餐、生活中的镜头,在课堂上明辨是非,对比中明确了其中的礼节,从而受到了教育。
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