作用与个人因素共同影响网上偏差行为。因此,全面考察主要环境因素和个人因素对网上偏差行为的影响将是一个重要的研究方向。第三,网上偏差行为与现实偏差行为的关系研究。前文提到,有的研究者认为,网上偏差行为只是拓展了偏差行为的研究范围,是偏差行为新的表现形式。有的研究者则认为网上偏差行为是否是现实生活偏差行为的一种新的表现形式还不能确定。研究发现人们在互联网上的道德标准和行为规范与现实中的存在差别[20],也有研究指出网络社会有网络文明规范,并不是一个没有任何限制的地方。现实行为规范和网上规范到底有没有区别?能不能把现实的行为规范直接应用于网上?网上偏差行为与现实偏差行为的关系究竟如何?这些都是未来要继续探索的问题。第四,网上偏差行为影响的研究。DonTapscott(1998)指出青少年是“网络一代”,青少年通过互联网,形成了新的学习方法、新的语言和新的价值观。上网已经成为个体实现社会化的重要渠道。网上偏差行为会给他人带来不良影响,同时,网上偏差行为也对行为个体自身产生不良影响。例如,研究发现网上欺骗行为对儿童社会技巧、自尊、社会焦虑和攻击性都有影响[13]。网上偏差行为使个体产生内疚感和焦虑[26]。但是目前对于网上偏差行为影响的研究相对很少,网上偏差行为是一个突出的网络社会问题,网上偏差行为到底会对青少年现实发展产生怎样的影响是一个非常值得关注的内容。第五,网上偏差行为的预防与干预研究。网上偏差行为对他人和个体都会产生消极影响,如何有效地预防和干预青少年的网上偏差行为是一个急需解决的问题。有人指出要从网络管理、青少年自身以及青少年现实环境因素去控制网上偏差行为的产生[16],也有人认为应该要从关心网上偏差行为青少年入手去干预网上偏差行为[19],但是到目前为止仍然没有科学、有效和具体的预防和干预操作方式。因此,建立有效地预防和干预青少年网上偏差行为的方法是一个急需解决的问题。
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