到台上讲,从自由讲话逐渐发展为命题讲话,即兴演讲。内容可讲所闻所见所感。3、定期开展演讲活动,拟定主题,让学生活动前准备资料,课间小组间进行练习,提高学牛的演讲激情。第二阶段:总结阶段注重课题研究的动态管理,定期举行课题研究、成果展示等活动,广泛收集案例,认真分析、反思、调整,总结成果,撰写论文,探讨课题的进一步的拓展研究方案。问题解决的成效分析(使用证据(质性的、量化的)分析成效。)1.“课前三分钟演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面,开辟了一条新途径。因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感,内容丰富多彩。诸如理想抱负、人生价值、社会生活现象、个人生活感受、班级活动、家庭关系、读书心得、理论研究、学生之间关系等,这都对学生思想有教育意义。2.通过演讲活动,提高了学生自我表达、交际交往的能力,使学牛学会了演讲的方法和技巧。锻炼了学生的思维逻辑能力,在以后教学中体现岀学生能积极主动分析问题和解决问题的能力。3.在研究过程中积累了大量的针对改善阅读的不同方法资料,并且根据自己的教学心得撰写了论文等,使自己的教学研究能力提高。预期成果(教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。)1•使学生从表达能力低下到积极主动表达门我的转变。2.通过活动探究,有效地促进了学牛说-口标准流利的普通话,从气息和吐字上纠止了学牛平常发音不准的坏习惯。3•演讲活动的展开,有效地开发学生的记忆能力,提高了学生的整体索质,扩大了学生的知识面,锻炼了学生抗干扰的心理索质。4•教师吗出活动反思、、活动论文等。5.形成班级新的良好的团队合作精神,对学生未来的发展做了很好的铺垫作用。援助要求(要求学校或上级教科研部门为研究捉供的一些相关支持,进而保证研究的顺利进行。)1、?需要与各班班主任老师共同分析活动过程中存在的主要问题。2、?希望校领导和其他教师能捉供相关技术经验上的指导和支持。
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