海陆分布的不同形式,重在读图识别,避免死记概念,同时注意及时应用,实现知识的迁移。Р(2).我们把全球陆地分为七大洲,海洋分为四大洋,请同学们分别在地球仪、地图上找出七大洲和四大洋。(学生以四人一小组为单位,共同查找)РA.请几个同学上台,分别在地球仪和地图上指出七大洲与四大洋。РB.读图册P14世界陆地各大洲面积比较图,从大到小给他们排排位次。用口诀总结七大洲面积从大到小的位次(亚非北南美,南极欧大洋)。РC.出示大洲轮廓图卡片,让学生按照七大洲面积从大到小的位次在黑板上排列出来。РD.读图2.6“大洲和大洋的分布”,地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的哪四大洋?“四大洋面积”,比较四大洋的面积,最大的是哪个洋?最小的是哪个洋?总结成口诀(太大印北,四洋贯通)。Р设计目的:观察图的同时,了解大洲的命名,使形象记忆(轮廓)与意义记忆(名称由来)相结合,以加深印象。Р3、各大洲的分界线Р根据书后的世界地形图,师生共同完成下列各地的界线。Р亚洲和欧洲的分界线:乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉;Р亚洲和非洲的分界线:苏伊士运河;Р亚洲和北美洲的分界线:白令海峡;Р非洲和欧洲的分界线:直布罗陀海峡;Р北美洲和南美洲的分界线:巴拿马运河。Р设计目的:通过识图,要求学生学会读图,读懂图,从图片中获得文字信息。Р(四)评价建议Р通过本节课的学习,学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉,下节课正是在此基础上加强读图训练,强调七大洲、四大洋的相互位置关系。Р地图在地理课本中具有十分重要的作用。地图具有很大的兼容性和覆盖面;无论是在课本中所占篇幅,还是考试试题的切入口看,地图占有突出的地位;可以说没有地图就没有地理。在初中地理课本中地图的类型和地图的呈现方式多种多样,涵盖的内容也很多。通过对地图的教学,可以培养学生多方面的能力。同时,地图教学也是难点,因此在教学过程中要通过各种方式化繁为简。
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