1.简述教学的一般任务。Pll0 Р2.教师怎样备课?P130Р 3.简述教学过程的基本特点。P115Р 4.教学中怎样有效的促使掌握知识和发展智力的相互转化?P116Р 5.一堂好课的基本要求有哪些?P133Р6.课程表的安排一般要遵循哪些原则? P102Р7.简要说明讲授法的基本要求。P127Р五、论述题Р1.试述“教师主导和学生主体”的含义及如何处理二者的关系P118Р2.某中学在学科教学中将数学、物理、化学、英语学科分为A、B、C三个不同的层次,每位学生可以根据自己的知识学习基础和能力选择相应的层次学习。教师对相同层次的学生集中授课,层次不同授课内容也不同。请你运用所学的教育理论分析这种分组教学的优缺点。Р第九章德育Р一、基本概念Р德育思想教育政治教育心理健康教育学校德育(家庭德育、社会德育)德育目标德育内容德育过程德育过程结构德育方法德育过程的矛盾德育原则德育途径德育模式德育两难体谅模式社会模仿模式Р二、基本知识点Р1.德育作为一张社会现象,具有哪些特性?(社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性)Р2.德育的意义Р3.制定德育目标的主要依据Р4.我国中小学德育目标的总要求Р5.初中阶段德育目标的要求Р6.高中阶段德育目标的要求Р7.选择德育内容的主要依据Р8.我国学校德育内容主要包括哪些方面?Р9.德育过程与品德形成过程二者之间有何关系?Р10.德育过程由哪几个相互制约的要素构成?Р11.德育过程由哪些基本规律?Р12.我国中学德育的基本原则有哪些?Р13.我国德育的途径主要有哪些?Р14.我国德育的基本方法有哪些?Р15.德育模式中的认知模式的理论假设及其评价?Р16.德育模式中的体谅模式的理论假设及其评价?Р17.德育模式中的社会模仿的理论假设及其评价。Р三.理论联系实际Р1.能够运用德育模式的思想分析德育实践活动。Р2.能够选择运用德育模式开展德育实践活动。
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