课堂教学逐渐呈现出一种生动、活泼、开放、高效的理想模样。(二) 教师的素质得到提高1、教师经过锻炼,教学观念进一步更新,教学方式进一步转变,驾驭课堂的教学艺术水平也得到了可喜的进步。为了展示我校学习方式研究的教学成果,学校先后举行了三次赛教活动(语数青年教师、中年教师赛教)。在比赛中,中青年教师的不同风采与学生的学习水平,获得了与会者的普遍好评及有关领导的肯定。罗凤春老师在去年的学校“三优课”赛教中荣获了小学语文组的一等奖,梁忠英老师获得了数学组的一等奖。2、在学习方式的研究过程中,辅以多媒体教学手段,既提高了课堂教学效益,又提高了教师使用现代教育技术的积极性及技能,适应教育现代化的改革要求。3、教师理论水平逐步提高,科研能力日益增强。三年来,各青年教师共为校内外教师、家长、教研课69节,老师们撰写论文的能力也大大加强,论文及教案多次获奖或发表。(三) 学生的整体素质明显提高。通过两年的课题研究,学生学会了学习,学会了合作,他们的实践能力、创新能力都有了不同程度的开发与提高,我校学生的整体素质得到了明显的提高。此外,学生的个性也得到了和谐的发展。三年中,我校学生总能积极参加各类学科活动并获奖励。八、存在的问题和反思。自主学习也不是放手让学生自己学,学生自主学习的能力也不是与生俱来的。自主学习不否定教师的作用,也不排除讲述法,而是对教师的“教”提出了更高的要求。父母是孩子的第一任教师。教学时,老师不仅要注意学生在校的表现,还要走进学生的家庭,了解学生的生活环境、家庭教育状况、人际关系、以及学生在家庭中的种种表现。要与家长沟通,让家长了解孩子在学校的表现,了解学校教育的要求和措施,争取家长的配合。总之,研究无止境,今后我们仍将以这个课题的思想内涵来指导我们的课堂教学,有机地与新课改实验研究结合起来,真正让学生自主学习,自主发展,从而使我校的师生的生命价值在更高层次上得到展现。
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