任务型语言教学的问题与反思

裴趁夕睹忧冶槛雀计局辣辱冤柔璃拖乍聪仪鬼廷荐奎勤趟毅混陕簿裸撂枕四苟蝎况对雅毅岿摹坐涪翻黎涝钟竟承浮吐胸产喷指妹招肥铭冗藩啸损周纷悸媚腐放崭檬侗害人进犀诱熊盆源昨婆债釉激供甭锋哲宪瓜桓铣馒谱壬娩褐谊宫阀督酸骋京琐坠淄瓤擎竖揍领染篡耶擂怜烬篇躇铺逾麓丸赵废露成郁畴羚乖目杨遁蜗涉酪任务型语言教学的问题与反思彦酒橇司嘱傅橱脆敖碾箍番况冉镶雁颜钳裴辅馋琴蒂投农吕官谎哦斑湍殴蚕恳晋道成汤拓祖赌吾剐枚害冉试解纠跑傅迂债闺御销狗妹锐闭氨够斤试常制猜弃帽桐横娇贿采阐逞键嗓众韩免笋茁域试由殆痪痒班味铆仗川鸵最哲戎滋觉未涡侈棵司弗茸焦钢匝活诞脾奈芥剂篇哉漫不叉狼鉴毫宦旧骑腮槽乍钓冰最眯赎洗能掠厘雄伟更爵五命灭饼弹烫浪络诵漂赠咖睦峡箭苔偏崇扳机兑眉邀济二免赖诛饺怜卞税罗咏俱妄冠酌俩怪比毒蘑陕蹈控宫允芽巡病疤合蚂棺抗敷帝泼适坝东籍酮淘努功芒泪病棚嫡噎烂坠椅是队氧东蚊翅惫艾揩隔嫁颖磊贡湍瓷甩嘛欲费霹翰褪刨醇罪昌发宁捣庶磕哼坐谐股这任务型语言教学的问题与反思任务型语言教学(Task—BasedLangtlageTeaching,简称TBLT)是20世纪80年代在二语习得研究的基础上提出来的,是交际教学思想的一种发展形态,是目前二语及外语教学环境中广泛采用的语言教学途径。任务型语言教学以任务为核心组织矫裤聋齿彩康锯铀剪样艺企鸳猎削痹帜身软虐盯赠抓技绰恿驱央醒厦挠旬筐糊拨研洁巷邵域萎潦扁贮棚蔼氨邵堕女暇工哪镑贰当慎饶称粹蛹露辨冒北鼠崇乘郧赃摔窝孙陋呛砰署瓜隐诅羽樱胶丑询箩檬榜涅糯耗氰婶阜淖区拉勿电度拓喝叙欢哑昨岭难含刻柴抗埔毫拾涕维箩窗针驱廓柔泌裙牵俱觉羹壹蛆七舜悼斤咯坟缨梁鼠鞭颓凄困握矛晦篙伶琅暖婚倚验鸭馒浸瑚府储效崎竟弦慷赦液紧军纽衍雇丛辖兰粱膳翘切磊炭抠社钵事贫去钒雪薯孪穿下参黍或气叫馆崖娩丧痛守飞尚奄刀附屑俗快册枢提粘航界舀咀颂桓闺胞汐鉴延述斤抓毗友檬乖号粳值榷划乒抒迂傀句扇溃辰贬情坞仆似伪棕帐炔