以利用多媒体教学来吸引学生的注意,增加教学的内涵和趣味。例如在复习阶段,教师可以通过出示一张超市购物图来引入学生是否购过物的话题。Р 英语教学中可以引入“任务型”活动。在教学任务前,教师设置情景介绍话题,让学生依据任务去组织语言,在实践中让学生能充分掌握重点词汇和短语。在任务环节,让学生报告一下各自的任务完成情况,了解他们发现了什么及欠缺什么。在任务后,根据他们的语言特点,组织学生学习巩固新的词汇、短语、和句型等,对于表现出众的学生进行激励评价,进一步提高他们学习的积极性。Р 2.3定期进行阶段性的示范教学Р 由于农民工子女和留城生对于新鲜事物总是持有强烈的好奇心,具有较高的思维活跃性和独创性,因此,在教学活动中,老师要通过活跃课堂气氛,创造能益于大多数学生接受的教学方式,在此过程中,要注重将教学――认知――深化――创新同学生的学习结合,鼓励他们将书本知识转化为自身的技能。Р 可以每学期进行几次班级英语节目表演或英语智力竞赛,形式可多样,让学生以个人为本位或者小组为单位参加一些英语诗歌朗诵,小品表演、单词记忆赛、英语歌曲演唱等,老师根据他们的表现进行鼓励性的评价。此外,老师要坚持与时俱进,不断创新出科学有效的教学方针和对策,去激发他们对英语的喜爱,丰富他们的英语学习形式。Р 3. 结束语Р 概而言之,如何进行英语教学评价是个长期探索的过程,应从农民工子女和留城生的需要入手,老师进行科学客观的教学设计,让学生能以记促思,以思促学,提高他们学习英语的乐趣,树立学习英语的信心。Р [1] 金鑫. 农民工子女义务教育问题浅谈[J]. 财经界, 2007(04). Р [2] 韦克难. 进城农民工子女教育困境的原因及其对策探讨[J]. 中共四川省委省级机关党校学报, 2007(01). Р [3] 张宁. 调适听力心理,培养听力技巧[J]. 中小学外语教学与研究, 2001(03).
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