1节课题,通过观察种子的外形和思考“一粒小小的种子为什么能萌发成幼苗并长成一株参天大树?”引出探究种子结构的活动。(2)目标简明。学习目标本应是三维目标,如果在探究前一一列出,易让学生产生畏难情绪,考虑到知识目标是第一目标,是其他目标的基础和载体,所以只向学生展示了本节的知识目标。其他二个目标蕴含在本节课的具体活动和相关环节中。(3)导学结合。学生在观察种子的结构的活动中,老师巡回观察学生的完成情况,适时给予指导,让学生的学习能够高效进行,顺利完成学习目标。(4)相互质疑。老师针对本节的重点、关键点、易错点、易忽略点和发展点设计了三个问题请学生解答,然后让学生把活动中遇到的问题提出来,让老师回答。通过相互质疑,可培养和提高学生的提出问题、解决问题的能力。(5)学用结合。通过学生完成应用反馈题,检测学生的掌握情况和目标的达成度,为矫正回授提供依据,而且通过这一形式,可以提高运用、迁移知识的能力。。(6)优化教材。在学生掌握了种子结构的基础上,通过播放两个flash动画,让学生重点观察和描述种子萌发的动态过程的,这样学生很快就明白了种子萌发和幼苗形成的过程。为学生后续学习“营养生长”、“生殖生长”奠定了基础。本课改进之处:(1)师生、生生之间的交流还可充分一些;(2)质疑既可以在师生之间相互进行,也可以在生生之间相互进行,本节课忽视了生生之间的相互质疑。版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!1,侵权必究联系QQ688432421,版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!版权所有,侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页,如不需要请删除!谢谢!如有侵权,请联系68843242删除!侵权必究联系QQ68843242
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