又让同桌学生互相交流指认胚根、胚芽和子叶,最后一起在大屏幕上对照种子内部结构图,进一步加深印象。Р这一环节主要是引导学生亲自动手实验,仔细观察,还动手画一画后交流展示,用学生自己的话说出发现,再在老师的引导下认识种子结构的科学名称,这样处理符合学生的年龄特点,便于学生接受,为后面的研究做好准备。提升学生的观察能力和认知能力。Р4、自主探究Р在学生认识种子的内部结构后,我又提出问题:请同学们思考胚根、胚芽和子叶在种子的萌发过程中起什么作用呢?再一次调动了他们的兴趣和积极性。学生争相发言,接着让学生观看大屏幕,学生的想法和大屏幕中老师总结的是否形成冲突。这节课虽然安排的是一课时,但种子的萌发需要一段时间,实际的研究活动要持续10天左右,因此需要激励学生继续做好研究。于是我把发芽的蚕豆这部分放在课后实验,激发学生进行验证,布置课后实验,提醒学生按照要求进行实验和观察,及时填写实验记录。Р这个环节主要是激励学生去完成实验,激发探究兴趣,使本节课的探究延伸到课外,养成认真细致,坚持观察的科学态度。Р八、板书设计Р 好的板书设计就像一份好的微型教案,我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生Р。我将种子的内部结构和各部分的作用制作成课件,便于学生清晰,直观的理解和记忆Р九、教学反思Р科学课所倡导的是“立足过程,促进发展”。这节课我用积极有效的问题,循序渐进一环套一环地把学生引入到学习中去,让学生愿意去探究,去学习,再通过一定的教学手段组织引导学生“用心”去观察,去探究。教学中尽量激发学生探究的热情,提醒学生在实验中观察什么,研究什么,明确每步实验操作的目的。这节课的教学我更加关注学生的参与过程,突出培养学生提出问题、动手操作、交流合作、解决问题的能力。通过这节课的教学我深切的感受到:学生的主动参与是教学活动永恒的动力,动手实验和合作探究是解决问题的法宝。Р我的说课完毕,谢谢大家!
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