第1课时　位似图形教学设计

cm×3.5 cm,放映的银幕的规格为2 m×2 m,若放映机的光源距胶片20 cm时,问银幕应设在离镜头多远的地方,放映的图象刚好布满整个屏幕?Р图3-6-14Р例4在如图3-6-15所示的图案中,最外圈的8个三角形组成的图形和次外圈的8个阴影三角形组成的图形是位似图形吗?如果是,位似比是多少?Р图3-6-15Р1.学以致用,当堂检测,及时获知学生对所学知识的掌握情况,并最大限度地调动全体学生学习数学的积极性,使每个学生都能有所收益、有所提高.设置的题目目的是体现分层施教的原则,让不同学生取得不同的收获.Р2.知识的综合与拓展,提高应考能力.Р活动Р四:Р课堂Р总结Р反思Р【当堂训练】Р1.课本P97练习中的T1,T2.Р2.课本P100习题3.6中的T1,T2.Р当堂检测,及时反馈学习效果.Р【知识网络】Р Р提纲挈领,重点突出.Р【教学反思】Р①[授课流程反思]Р设置大量的位似图片,体现数学来源于生活,让学生通过实际感悟位似图形的概念Р反思,更进一步提升.Р,找出规律,从而确定位似图形的性质,掌握位似图形的画法.Р②[讲授效果反思]Р本节课为学生提供了一个探索的空间,使每个学生得到了实践、体验的机会.因为是自己动手,每个同学都在实践活动中亲自体验到利用位似图形放大或缩小图形的方法.整个教学过程基本达到了通过学生研究性的学习,将知识融入个体的整体体验中的目的.Р③[师生互动反思]Р______________________________________________________________________________________________Р④[习题反思]Р______________________________________________________________________________________________