感受到了数学的魅力。四、结论通过以上探究与实践,笔者得到以下体会:1、数学教学中融合心理辅导的技术,不是简单的说一些名家故事,或直接对学生进行知识灌输,也不是仅停留在认知心理的层血上去培养学生的一般心理品质,而是充分运用共情技术,培养学生独立自主的学习能力。2、?心理辅导中的共情技术,通过师生之间的心灵沟通,完全可以与数学学科教学融合在一起的,为新课程数学教学冃标的实现,为学生的心理健康的发展发挥重耍的作用。3、?共情技术在具体操作时,应与心理辅导的其它特质和技术综合起来实施,操作自然,效果明显。如尊重与理解,关注和倾听,挑战和探究,以及数学思想方法渗透等,这样才会收到更好的效果,其中师生共情始终是关键。4、?数学课堂教学中,运用共情技术应紧抓三步:设计共情问题引领,重视共情语言、书面表达,深入共情探究结合。参考资料:1、?G.波利亚:《怎样解题》,上海科技教育出版社,2002年6月。2、?陈家麟:《学校心理健康教育一一原理和操作》,教育科学出版社,2002年版。3、?郑维廉:《青少年心理咨询手册》,上海人民出版社,1997年11月4、?郑君文张恩华:《数学学习论》,广西教育出版社,1996年1月。5、?陈在瑞路碧澄:《数学教育心理学》湖南教育出版社,2000年12月。6、?中华人民共和国教育部制订:《全H制义务教育数学课程标准》北京师范大学出版社,2001年版。7、?盛志军:“浅谈数学解题教学中揭示思维过程中的途径”,《中学数学月刊》,江苏,1997.12,"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好象没有阳光;智慧里没有书籍,就好象鸟儿没有翅膀。”-[英]莎士比亚分享资料,收获快乐;播散资源,收获幸福!希望我分享的资源,可以给大家带去一些帮助!欲打包下载请站内信!申明:部分资源为原创的,部分来自互联网的,部分是高价买犯权益,请联络我们删除.,经本人整理然后上传的;如有侵
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